励志标语不能偏离道德的航向

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原标题:励志口号不能偏离道德航向

随着高考的临近,各种励志标语在一些高中校园和三年级的教室里屡见不鲜。三年级紧张的备考期间,喊几个口号,挂几个励志标语鼓励学生学习,是可以理解的。但有些口号为了抢眼球,制造煽情效果,把原本含蓄委婉表达努力的励志口号变成了“永不出奇的没完没了”,甚至还加入了一些低俗的口号。

有的高中,一边是教室,“一天三省,高吗?”?有钱还是没钱?帅吗?不,去学习吧!“励志标语,一面是学校宣传栏里的社会主义核心价值观。前者放大社会矛盾,强化极端心态,与社会主义核心价值观倡导的“平等和谐”格格不入。这样的口号虽然抓住了人们的眼球,但能否起到“鼓励”的作用,还是值得怀疑的。在我看来,它的刺激作用并不比陪伴我度过高三的《为中华崛起而读书》《好日子,自强不息的君子》更有优势。

道德修养是教育的根本任务。学校和教师有责任、有义务教育引导学生培养和践行社会主义核心价值观,脚踏实地修复品德,成为有大爱大德情怀的人。高三是学生成长和道德品质形成的重要时刻。如果将庸俗、残酷、暴力、反教育的励志标语与高三的场景一起定格在学生的生活记忆中,其负面影响将是深远而持久的,或许也是教育的失败。

校园公共语言是否理性、温和、真诚,是衡量学校文明程度的重要标准。校园和课堂中的标语是一种公共语言,也是引导和教育大众的手段和方法,其价值取向要与校园的气质取向相一致。学校是文明高地,应该是锻造理想信念的熔炉,是弘扬主流价值观的高地,是孕育中华文化的家园,是滋养文明风尚的沃土。如果励志标语的内涵是庸俗、残酷、暴力、反教育,即使用意是好的,动机是有效的,人们终究感受不到真正的人文关怀和美好。“尽力提高一分,就能杀千人”等励志标语中含有“暴力元素”和歇斯底里,与社会对校园文明高地的期待和教育的根本任务要求确实格格不入。

在《论语》中,孔子强调“见其所指”,“得”是目标,“义”是所获之物的正当性和手段的正当性。生活需要自我激励,高三学生需要动力。实现自我激励和激励的方式方法必须与育人为本的根本任务相匹配,自我激励的口号不能偏离道德方向。

(编辑:王利珍吴楠)

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